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“綠健”主題活動跨入品牌塑造關鍵年：20項專項課題“主體封頂”

發(fā)布時間：

2025-04-10

“出成果、樹品牌，這是‘綠健’工作第二年也是今年的規(guī)劃目標。”

4月1日至2日，春和景明，萬物勃發(fā)。豫南“淮上明珠”信陽息縣，河南省鄉(xiāng)村學校“綠健”（全稱“綠色點亮生活，健康護佑生命”）主題實踐活動工作研討會暨“綠健”專項研究課題集體中期檢查活動在此舉辦。會上，明確了“綠健”工作第二年度目標。首批20項“綠健”專項課題進行了中期檢查。來自全省各地市100余名勞動教研員、“綠健”專項研究課題組代表及“綠健”活動專家指導組成員參會，并實地探訪了息縣鄉(xiāng)村勞動教育實踐成果。

本次活動由河南省基礎教育課程與教學發(fā)展中心和中原出版?zhèn)髅郊瘓F主辦，河南省“綠健”主題實踐活動研究指導中心指導，中原大地傳媒股份有限公司、國家數(shù)字出版應用智能部署重點實驗室、信陽市教育體育局、息縣教育體育局協(xié)辦。

活動現(xiàn)場

【開幕式】“綠健”三年規(guī)劃跨入第二年，塑造品牌的關鍵之年

4月1日，華中師范大學附屬息縣高中，活動舉行了開幕式。

“信陽市出臺了《勞動教育實施方案》，構建‘必修+選修’‘基地+學校’‘農耕+非遺’三維課程體系，全市建成勞動實踐基地217個。”致辭環(huán)節(jié)，信陽市教育工委副書記、市政協(xié)科教文衛(wèi)工作委員會主任、市教體局黨組成員高君行公布信陽市“綠健”工作推進成果。他說，信陽市還打造了“一校一田”計劃；聯(lián)合信陽高校建立“勞動教育產(chǎn)學研聯(lián)盟”；推行“綠健成長檔案”和“勞動護照”檔案，推動“綠健”活動走深走實。

“目前，全縣有4所學校被評為‘河南省勞動教育示范校’，3項‘綠健’校本課程榮獲‘河南省教育2024年度中小學校本課程建設案例’一二三等獎。”息縣縣委常委、宣傳部長、縣政府副縣長貢少輝在致辭中列出息縣“綠健”工作成績單。他特別指出，息縣十二小和項店中心校，充分發(fā)揮現(xiàn)有資源優(yōu)勢，打造出全縣勞動教育示范點。據(jù)介紹，息縣共有各級各類學校273所，在校學生15萬余人，在編教師8000余人。

“今年是‘綠健’實施第二年，是三年行動計劃中承上啟下、擴優(yōu)提質、登頂創(chuàng)新、觸達目標、塑造品牌的關鍵之年。”河南省基礎教育課程與教學發(fā)展中心教育科研管理部副主任、“綠健”主題實踐活動專家指導組組長汪豪浩在發(fā)言中表示。會上，汪豪浩還提了三點意見：

一、立足新基點，明確方向，深化對“綠健”活動的戰(zhàn)略認識，目前“缺課程”“缺師資”“缺場域”“缺保障”“缺評價”等困難依然較集中；二、聚焦新成果，強化研究，引領帶動活動“質效”雙升，首批“綠健”研究課題即將進入攻關結項階段，希望助力鄉(xiāng)村教育提檔升級、提質增效；三、錨定新目標，解放思想，破解活動推進中的難題瓶頸。

大象出版社副社長、“綠健”主題實踐活動研究指導中心秘書組組長劉鋼，信陽市教體局教育教學研究室主任馮偉，息縣教體局黨組書記、局長付超峰等領導出席了儀式。

“綠健”專項課題中期檢查，匯報教師就探索跨學科融合路徑展開論述

“綠健”專項課題中期檢查，匯報教師代表展示PPT

【檢閱】20項“綠健”專項課題中期檢查，助力鄉(xiāng)村教育提質增效

校門口就是大塊麥田，孩子卻不認識，如何探究性育人？礦泉水瓶子為啥總留有一點空間？蜂巢為啥是六邊形而不是五邊形？如何多學科融合育人？

繼2024年對首批20項“綠健”專項課題開題后，本次會議對這些課題又進行了中期檢查。

“‘開題’象征專項課題‘大廈’打下地基，‘中期檢查’象征主體封頂，‘結項’則相當于精裝修。”汪豪浩比喻會議的重要性。

當天，20項課題分兩組展示，專家們逐一“把脈問診”。

針對跨學科主題學習研究，汪豪浩強調要從學科本位調到問題本位上來。如何才是更科學的跨學科？他以不同形態(tài)下的五谷作形象闡釋。直接將五谷裝入水中，叫拼學科；打成五谷豆?jié){，叫融學科；釀成五糧液，則叫合學科。育人真正做到潤物無聲、育人無言。

汪豪浩為“綠健”研討會作報告

汪豪浩為全省各地市勞動教研員、“綠健”專項研究課題組代表分享中期檢查注意事項

20項課題涵蓋多主題，如展現(xiàn)實踐育人新路徑的《二十四節(jié)氣教育融入鄉(xiāng)村小學勞動教育》《基于“綠健”主題實踐活動開展跨學科主題學習的研究》等課題；探索鄉(xiāng)村教育振興的多元模式的《城鄉(xiāng)教育聯(lián)合發(fā)展共同體在“綠健”主題實踐研究》《“五育”視野下鄉(xiāng)村小學中醫(yī)藥文化建設實踐研究》等課題。

“楊東平教授著文稱‘鄉(xiāng)村教育走什么路，向何處去，這是一個百年之問’。”汪豪浩分享楊東平教授署名文章《“內卷模式”之下，農村教育該往哪走？》，文章列舉了晏陽初、黃炎培、陶行知、梁漱溟等教育先賢有關鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村復興的主張與實踐，文章最后指出，“通過將普適性知識與鄉(xiāng)土文化、地方性知識有機結合，實施適合農村青少年成長需要的植根鄉(xiāng)土的教育、有根的教育、有機的教育、綠色的教育”。而此觀點，恰與“綠健”主題實踐活動初衷相呼應。

【考察】一塊被“綠健”改變命運的土地，一片“盎然綠意”的縣域勞動教育熱土

小學校內一塊長期閑置的近10畝土地，在政府企業(yè)等多方力量參與下，一個月時間建成“綠健”勞動基地——“耕讀小院”，為全省破解“綠健”工作發(fā)展難題提供成功范本。

4月2日上午，參會人員走進息縣第十二小學，實地觀摩這個“耕讀小院”勞動基地。據(jù)介紹，該基地原址長期閑置，2025年3月啟動“耕讀小院”建設工程。息縣縣委主要領導親自過問，分管教育的副縣長全程督導，息縣教體局組建常態(tài)化指導專班，駐場指導工具坊、食育坊等特色場館建設。息縣新華書店專項扶持資金2萬余元，屬地龍湖街道辦事處也給予大力支持，積極協(xié)調拆除鐵皮圍欄，清運場地垃圾。政校企三方聯(lián)動，科學規(guī)劃出7畝標準化“農耕實踐田”。經(jīng)過近一個月的協(xié)同攻堅，最終建成集生產(chǎn)勞動、生活實踐、生態(tài)教育于一體的綜合性勞動教育基地，其功能布局和建設模式在全省形成示范效應。

參會人員到息縣十二小參觀全縣“綠健”成果展

息縣十二小的“耕讀小院”

當天，縣中等職業(yè)學校的烘焙專業(yè)、縣二幼和縣二十小的食育課堂、縣二小的扎染社團、縣一中和三中的科技社團、縣十一小的非遺文化傳承社團等齊聚活動現(xiàn)場，為參會的老師展示了一場“五育融合”的視覺盛宴。

專家成員參觀“綠健”校本課程成果

息縣十二小勞動課堂搬到田間地頭

隨后，與會者前往息縣項店鎮(zhèn)，一同走進金色麥浪課程的核心載體——智慧農谷研學基地，共同體驗從課堂到麥田的研學之旅，探尋“勞動+文化+科技”的育人模式。該基地通過“農耕智慧的時空解碼”“數(shù)字麥田的智慧呼吸”“酒麥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新工坊”“小麥生長觀測區(qū)”“麥食工坊與未來糧倉”等展區(qū)，讓學生通過勞動教育的實踐與探索，掌握基本的勞動技能和生活常識，培養(yǎng)從田間到舌尖的勞動覺醒，更加深入地了解自己的家鄉(xiāng)和民族，增強文化自信和民族自豪感。